Test de concentración

Descripción general y estructura del instrumento evaluador

·         Descripción general:

El objetivo de esta prueba es evaluar las posibles dificultades que el niño presenta en el área cognitiva de la percepción, tanto a nivel visual, auditivo como táctil. La Escala está formada por distintas Sub-pruebas que evalúan los distintos componentes del área perceptiva (auditivo, táctil y visual), empleando para ello diferentes tareas.

Se recomienda su aplicación, sobre todo, en el último curso de Educación Primaria, en el que se plantea el problema del paso a la Educación Secundaria, así como en el primer curso de esta etapa, en particular a niños que no han progresado adecuadamente en el desarrollo de la capacidad perceptiva. 

·         Estructura:

La batería está compuesta por 15 tareas, agrupadas en tres Subpruebas, que tratan de explorar los principales componentes de la capacidad perceptiva, tanto a nivel auditivo, visual como táctil. Se presentan cuatro tareas para el componente táctil,  seis tareas para el componente visual y cinco para el componente auditivo.

Las cuatro primeras pruebas (Reconocimiento de características de objetos; Reconocimiento de rostros de Personas, Asociación de Figuras Iguales y Reconocimiento de Figuras Troqueladas) se encargan de evaluar distintos aspectos de la capacidad perceptiva táctil.

Las seis siguientes pruebas (Imágenes Superpuestas; Imágenes borrosas; Discriminación Figura-Fondo; Cierre Visual; Reconocimiento de expresiones (expresiones emocionales) e Integración de Objetos) se encargan de evaluar distintos aspectos de la capacidad perceptiva visual.

Las cinco últimas tareas (Reconocimiento de número de instrumentos; Percepción y Discriminación de sonidos viento-metal y viento-madera; Repetición de una melodía; Percepción de sonidos ambientales y Percepción fonémica) se encargan de evaluar distintos aspectos de la capacidad perceptiva auditiva.

Ficha técnica del instrumento evaluador

A continuación, presentamos el instrumento evaluador: 

FICHA TÉCNICA

NOMBRE: ESCAPER (Escala de la Capacidad Perceptiva)

AUTORES:

• Teresa Mercedes Adsuar Más
• Raquel Calatayud Tolmos
• Paula Miralles Mateos
• Teresa del Mar Molina Durá
• Noemí Nácher Cantos
• Mª Encarnación Urrea Solano

APLICACIÓN: individual

ÁMBITO DE APLICACIÓN: de los 10-12 años de edad (5º y 6º de Primaria)

DURACIÓN: 45-60 min. aproximadamente

FINALIDAD: Evaluación de los distintos componentes de la capacidad perceptiva, mediante 3 índices principales (visual, auditivo y táctil), medidos a través 15 tareas que debe realizar el niño.

BAREMACIÓN: Puntos de corte para diagnosticar la presencia de dominio (bajo/medio/alto) y dificultad (severa/moderada/leve) en los procesos perceptivos representados por los 3 índices principales, para determinar la capacidad perceptiva táctil, la capacidad perceptiva visual y la capacidad perceptiva auditiva en los sujetos evaluados.

MATERIAL: Manual, cuaderno de anotación y registro, cuaderno de estimulación, material manipulativo, algunos sujetos y CD con grabaciones sonoras.

Bienvenida

Para la elaboración de nuestra primera práctica: EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ANÁLISIS DE TAREAS, de la asignatura dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica de la Licenciatura de Psicopedagogía, nos hemos basado en el campo de la PERCEPCIÓN. 

El objetivo de la Evaluación Neuropsicológica Infantil es analizar el desarrollo neuropsicológico de las distintas áreas cognitivas del niño, centrándonos en nuestro caso en el área perceptiva, así como en sus distintos componentes (percepción visual, auditiva y táctil)

Una de las razones por la que nos decidimos estudiar el basto campo de la percepción, así como el de su medición estadística, es la de satisfacer nuestra curiosidad intelectual sobre algo que tiene una gran importancia en nuestras vidas. Al mismo tiempo, también existen razones prácticas. Las mediciones precisas de las capacidades perceptivas han permitido describir la percepción normal, y lo que es más importante, han hecho que podamos describir las pérdidas perceptivas que se producen como consecuencia de una enfermedad o una lesión y que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño. 


Hemos creado este blog para ofrecer nuestro trabajo a centros educativos, profesores y familias que estén interesados en evaluar las posibles dificultades que un niño pueda presentar en el área cognitiva de la percepción, tanto a nivel táctil, visual y aditivo.