Condiciones para la administración de ESCAPER

ESCAPER ha de ser administrado y puntuado por un profesional competente y entrenado. La administración ha de efectuarse de forma idéntica a la señalada en el presente Manual de Administración, así como en el Cuaderno de Estimulación de ESCAPER. No deben agregarse motivaciones adicionales, comentarios u otros que hagan que la situación de medición varíe de examinador a examinador.

El propósito de ESCAPER es evaluar la capacidad perceptiva del niño, bajo un conjunto de condiciones  pre-establecidas y no es medir los límites del conocimiento del niño.

Antes de administrase ESCAPER debe estudiarse detalladamente. Durante la aplicación y evaluación, la atención del profesional debe centrarse en el niño y no en el material impreso.

ESCAPER debe aplicarse de manera completa al niño y en el orden estipulado, es decir, debe comenzarse con el ítem 1 de la Tarea de Reconocimiento de Características de objetos y debe finalizarse con el último ítem de la Tarea de Percepción Fonémica. Por lo tanto, no se debe suspender la administración de la Prueba a pesar de fracasar el niño en varios ítems sucesivos. En caso de observarse fatiga en el niño puede realizarse un descanso entre dos Tareas.

ESCAPER es de administración individual, por lo tanto, debe aplicarse en un lugar donde sólo se encuentre el profesional evaluador y el niño. Este lugar habrá de ser espacioso, con una temperatura agradable, tener una mesa y dos sillas, siendo además deseable que tenga pocos distractores y esté bien iluminado.

El profesional encargado de ejecutar la Prueba debe darse un tiempo para familiarizarse con el niño y asegurarse su interés y cooperación. Durante la administración de la Escala debe reforzarse el esfuerzo del niño y no dar claves para que el niño sepa si su respuesta fue correcta o incorrecta.

ESCAPER debe administrarse sólo si el niño está en condiciones adecuadas en cuanto a salud y sueño, es decir, si puede cooperar e interesarse por las Tareas propuestas. Por ello, se recomienda su administración en un momento del día en el que los niños se encuentren con un nivel de activación normal, evitando que estén fatigados, somnolientos o faltos de interés

Previa administración de la Prueba debe anotarse en el Cuaderno de Anotación y Registro los datos de identificación del niño. Además, al disponerse a pasar el Test, el profesional evaluador debe dejar la caja con el material manipulativo fuera del alcance del niño, pero próxima a él, ya que durante la ejecución de la Prueba requerirá de su utilización.

Antes de comenzar la realización de cada una de las Tareas, el profesional evaluador debe explicar al niño la Tarea a realizar, asegurándose de la correcta comprensión de la misma por parte del niño. En caso de que para ello sean necesarios ejemplos o ensayos previos de la Tarea a ejecutar estos se deberán de realizar, adaptando las explicaciones y ejemplos oportunos al nivel cognitivo del niño.

El examinador también pondrá cuidado especial en  evitar que el niño responda de manera impulsiva. Si considera que ese es el caso, puede preguntar al niño si está seguro de que la respuesta dada es la respuesta correcta. En el caso de que el niño cambie a la respuesta correcta, habrá que  preguntárselo de nuevo para confirmar que la elección no ha sido producto del azar. En cualquier caso, el profesional se debe asegurar de que el niño no está respondiendo tampoco inducido por sus comentarios.