Descripción de las Subpruebas: Componente táctil

·         Descripción de las Subpruebas (Componente táctil):

a)      Tarea de reconocimiento de características de objetos:

La primera tarea que proponemos para evaluar la capacidad perceptiva táctil consiste en que el niño deba reconocer y discriminar sin mirar, dentro de una serie de objetos, aquél que no presenta la característica táctil que define a dicha secuencia. Así, se presentarán cuatro series de objetos en las que se evaluarán distintas cualidades de los mismos. El objetivo de esta tarea es que el niño sea capaz, sin mirar, de percibir cualidades opuestas de los objetos y discriminar aquel objeto que no corresponde con la cualidad de los objetos que predomina en cada una de las series. Se da un punto por cada reconocimiento, si éste es realizado en un periodo temporal de 30 segundos después de haber manipulado la serie completa de objetos, y 0’50 puntos si, aun emitiendo la respuesta correcta, lo hace en un intervalo de tiempo comprendido entre 31-50 segundos. La puntuación máxima es 4.

Las principales propiedades sustanciales de los objetos son: dureza (duro/blando), textura (áspero/suave), rugosidad (liso/rugoso), resistencia (resistente/frágil), humedad (mojada/humedad/seca), deslizamiento (resbaladizo/áspero/rugoso), maleabilidad, elasticidad, peso (ligero/pesado), temperatura (frío/caliente), etc. 

b)      Tarea de reconocimiento de rostros de personas: 

La tarea que proponemos para evaluar en este caso la capacidad de reconocimiento táctil
consiste en que el niño deba reconocer e identificar, sin mirar, personas que le resultan familiares. El objetivo de esta tarea será evaluar la capacidad de exploración e identificación táctil del niño. Para ello, el niño deberá explorar táctilmente, pero con los ojos cerrados, el rostro de cinco compañeros del grupo de clase y ser capaz de identificarlos. Además, deberá decir en voz alta cada una de las características que considera clave para la identificación (ejemplo: presencia o no de gafas, cabello largo o corto, volumen de la cara, etc.). Se da un punto por cada reconocimiento correcto, si éste es realizado en un periodo temporal de 50 segundos, y 0’50 puntos si, aun emitiendo la respuesta correcta, lo hace en un intervalo de tiempo comprendido entre 51-90 segundos. La puntuación máxima es 5.

c)      Tarea de asociación de figuras iguales:

La tarea que proponemos para evaluar en este caso la capacidad de reconocimiento táctil consiste en que el niño deba reconocer y asociar, sin mirar, cinco figuras geométricas iguales con su doble. El objetivo, en este caso, es que el niño construya una imagen visual a partir de la información táctil y de movimientos exploratorios de una figura en 3D, para asociar dicha figura con otra semejante. Se da un punto por cada emparejamiento correcto,  si éste es realizado en un periodo temporal de 30 segundos después de haber manipulado todas y cada una de las figuras, y 0’50 puntos si, aun emitiendo la respuesta correcta, lo hace en un intervalo de tiempo comprendido entre 31-50 segundos. La puntuación máxima es 5. Las figuras geométricas empleadas en la tarea serán: tetraedro, cubo, prisma, octaedro, dodecaedro.

d)      Tarea de reconocimiento de figuras troqueladas: 

La tarea que proponemos para evaluar la capacidad de reconocimiento táctil consiste en que el niño deba, a través de la exploración táctil y sin mirar, reconocer e identificar distintas figuras familiares troqueladas. El niño deberá, siguiendo con las yemas de los dedos las líneas troqueladas, reconocer e identificar la figura propuesta. Se da un punto por cada reconocimiento correcto, si éste es realizado en un periodo temporal de 30 segundos una vez manipulada la figura troquelada, y 0’50 puntos si, aun emitiendo la respuesta correcta, lo hace en un intervalo de tiempo comprendido entre 31-50 segundos.  La puntuación máxima es 15.